Как распознать таланты ребёнка?

Всем привет!

Я верю, что каждый человек рождается одарённым каким - либо талантом и от умения родителей распознать этот талант зависит, будет ли ребёнок его развивать. Для этого надо быто очень внимательными, чтобы вовремя помочь малышу и направить его. Как это сделать поможет эта статья..

Пройдет время, и актуальным станет вопрос о дальнейшем развитии вашего малыша. Он талантлив, несомненно, но куда направлен талант? Ваш ребенок имеет способности к одной из восьми областей человеческой деятельности. Оценить правильность вашего предположения о врожденных способностях ребенка или помочь в этом важнейшем деле может тест-анкета, разработанный учеными-психологами, специалистами в области детской психологии А. де Хааном и Г. Кафом. Итак, у вашего ребенка совершенно очевидные технические способности, если он: * интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами; * любит конструировать модели, приборы; * сам "докапывается" до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры, любит загадочные поломки или сбои в работе механизмов; * может чинить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок, находит оригинальные решения; * любит и умеет рисовать; "видит" чертежи и эскизы механизмов; * интересуется специальной, даже взрослой технической литературой.

Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он: * любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку; * очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает; * поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение; * сочиняет свои собственные мелодии; * научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте. У вашего ребенка способности к научной работе, раз он: * обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям; * умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, причем нередко записывает их не с целью похвастаться, а для себя; * любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги, опережая сверстников на несколько лет, причем отдает предпочтение этой, а не развлекательной литературе; * часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий; * с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций; * не унывает и не остывает к работе надолго, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны. Артистический талант проявится у вашего ребенка тем, что он: * часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями; * стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает; * меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает; * с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрителями были взрослые; * с удивляющей вас легкостью "передразнивает" чьи-то привычки, позы, выражения; * пластичен и открыт всему новому; * любит и понимает значение красивой или характерной одежды. У вашего ребенка незаурядный интеллект, если он: * хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей; * обладает хорошей памятью; * легко и быстро схватывает новый школьный материал; * задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов; * любит читать книги, причем по своей собственной программе, на несколько лет опережающей школьную; * обгоняет своих сверстников по учебе, причем не обязательно является отличником, часто жалуется, что в школе ему скучно; * гораздо лучше и шире многих своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно (о мировой политике, экономике, науке и т. п.); * обладает чувством собственного достоинства и здравым смыслом, рассудителен не по годам, даже расчетлив; * очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро, реагирует на все новое и неожиданное в жизни. Не сердитесь на вашего шалуна - просто у него спортивный талант: * он очень энергичен и все время хочет двигаться; * он смел до безрассудности и не боится синяков и шишек; * он почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре; * не известно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками; * лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно; * предпочитает книгам и другим спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню; * кажется, что он никогда всерьез не устает; * неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он явно или втайне подражает. У вашего ребенка литературное дарование, если он: * рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряя основную мысль; * любит фантазировать или импровизировать на тему действительного события, причем придает событию что-то новое и необычное; * выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние, переживания и чувства героев сюжета; * изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными; * любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боится начать писать роман о собственной жизни. И, наконец, художественные способности вашего ребенка могут проявиться в том, что он: * не находя слов или захлебываясь ими, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроение; * в своих рисунках и картинках отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, а не "зацикливается" на изображении чего-то вполне удавшегося; * серьезно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и очень сосредоточенным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства или пейзаж; * в свободное время охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски; * стремится создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение - украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное; * не робеет высказать собственное мнение даже о классических произведениях, причем может даже попробовать критиковать их, приводя вполне разумные доводы. Некоторые способности проявляются рано, а для других требуется время. Так, например, музыкальные или пластические способности могут проявиться очень рано, а вот для проявления литературных способностей иногда нужен свой срок и определенный жизненный опыт. Проявление технических или ремесленных способностей требует наличия определенных условий, и не просто школьных учителей, а настоящих мастеров, которые могли бы передать свой талант детям. Не будем торопиться объявлять ребенка неодаренным, если он не проявляет себя как юное дарование. Это значит только одно: "бутоны" его способностей еще не раскрылись. Не будем забывать, что одни цветы расцветают ранней весной, а другие - лишь в конце лета. Если у Вас малыш не вундеркинд и соответствует всем эталонам нормы, то даже в этом случае Вам надо представлять, что это за таинственные дети. А если Ваш ребенок одарен и отличается от всех как "белая ворона", чтоб пестовать его талант, необходимо Вам знать о большинстве особенностей "нестандартного" ребенка и понимать его проблемы. КАК НАДО вести себя родителям с одаренным ребенком * Понять ребенка и осознать его неординарность. * Не игнорировать всю уникальность его данных. * Не восторгаться им сверх меры. * Не превращать всю жизнь ребенка в "скачки" для удовлетворения своих высоких родительских амбиций. * Создать условия для "поощрения" таланта. * Не проецировать на одаренного ребенка собственные увлечения и интересы. * Не культивировать необходимость преуспеть. Не заставлять его все время делать Вам приятное, используя свою незаурядность. * Не заставлять чрезмерно увлекаться любимым делом и не перегружать его. * Создать ребенку атмосферу творчества и не гасить возникший интерес. * Учить терпению и поощрять за все старания. * Тактично, деликатно помогать ему. * Учить проигрывать и не воспринимать любую неудачу как трагедию. * Стараться всеми способами уменьшить чрезмерную ранимость малыша. * Учить ребенка быть как можно меньше уязвимым. * Спокойно относиться к эмоциональным перепадам малыша. * Учить владеть эмоциями. * Попытаться помочь изжить чувство неудовлетворенности в себе, немного приземлив тот идеал, которому он подражает. * Все делать, что от Вас зависит, чтоб он не занижал свою самооценку и в то же время, чтобы не выставлял сверходаренность напоказ. * Не возвышать его над остальными детьми в семье. * Наладить отношения со сверстниками. Учить быть дружелюбным в коллективе. * Стараться объяснить, что неудобно поправлять других, показывая свою образованность и превосходство. * Как можно больше уделять внимания физической активности ребенка. * Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки. * Понять, в чем суть проблемы Вашего ребенка. С чем связаны агрессия и неприятие себя. Что беспокоит малыша все время. * Учитывать его индивидуальность. * Все время ободрять его. * Тактично обращаться с ним. * Суметь создать доброжелательную атмосферу по отношению к нему, привлекая не только близких, но и воспитателей ребенка. * Считать себя самым счастливым из родителей. * Не подрезать ребенку крылья, а отправляться с ним в "полет". КАК НЕ НАДО вести себя родителям с одаренным ребенком * Не обращать внимания на дар ребенка или специально возвышать его все время до небес. * Воспитывать как самого обычного ребенка или создать "мимозные" условия для жизни. * Считать в какой-то мере ненормальным или подчеркивать сверходаренность малыша. * Все время приземлять его или считать недосягаемым для всех. * Наказывать за любознательность или настолько поощрять ее, что это может кончиться каким-то срывом. * Любыми способами замедлять развитие или настолько ускорять его, что это будет не по силам малышу. * Противопоставлять специально другим детям в семье или же в детском коллективе и разжигать соперничество или ревность. * Не обучать коммуникабельности со своими сверстниками и культивировать в ребенке чувство превосходства над ровесниками. * Не помогать решать проблемы с воспитателями. * Усиливать его ранимость и чувство собственной вины. * Пытаться завышать все эталоны, которым Ваш ребенок подражает. * Драматизировать все неудачи. * Стараться выставить всем напоказ любые недостатки малыша. * Подчеркивать все время его физическое несовершенство и ущемлять тем самым самолюбие ребенка или не обращать внимания на то, как развит Ваш малыш физически, и не стараться помогать ему усвоить навыки, считая, что главнее всего - интеллект. * Не понимать проблемы малыша и не пытаться разрешать их или искусственно их расширять до бесконечности. * Считать, что Вам с ребенком просто-напросто не повезло, и упрекать его все время в этом. * Чрезмерно опекать или не помогать ни в чем. * Чтобы Ваш ребенок был стандартным, подрезать ему все время крылья. В заключение предлагаем вам внимательно познакомиться с утверждениями, которые составил Дэвид Льюис (1979), изучивший обширный материал, связанный с опытом тысяч семей. Это облегчит для вас понимание того, каким образом можно помогать своим детям в развитии. Выберите для себя утверждения, с которыми вы полностью согласны, и подсчитайте их количество. 30 ответов для родителей, желающих помочь ребенку в развитии 1. Я отвечаю на все вопросы ребенка с предельным терпением и честностью. 2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез. 3. Я сделал стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы. 4. Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена. 5. Я предоставил ребенку комнату (или часть комнаты) исключительно для его занятий. 6. Я показываю ребенку, что люблю его просто за то, что он есть, а не за его достижения. 7. Я помогаю ребенку строить его собственные планы и принимать решения. 8. Я беру ребенка с собой в интересные поездки. 9. Я помогаю ребенку улучшить результат его работы. 10. Я устанавливаю поведенческий стандарт и слежу за тем, чтобы ребенок ему следовал. 11. Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей. 12. Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий. 13. Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно. 14. Я регулярно читаю ребенку. 15. Я приучаю ребенка к чтению с малых лет. 16. Я побуждаю ребенка придумывать истории, фантазировать. 17. Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка. 18. Я ежедневно нахожу время, чтобы побыть с ребенком наедине. 19. Я позволяю ребенку принимать участие в планировании семейных дел и путешествий. 20. Я хвалю ребенка за выученные стихи, рассказы и песни. 21. Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста. 22. Я разрабатываю практические эксперименты, чтобы помочь ребенку больше узнать. 23. Я побуждаю ребенка находить проблемы и решать их. 24. В занятиях ребенка я нахожу достойное похвалы. 25. Я честен в оценке своих чувств к ребенку. 26. Не существует тем, которые я совершенно исключаю для обсуждения с ребенком. 27. Я помогаю ребенку выбирать заслуживающие внимания телепрограммы. 28. Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его способностей. 29. Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых. 30. Я предпочитаю, чтобы основную часть работы, за которую взялся ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если я не уверен в позитивном конечном результате. Итак, сколько ответов у вас получилось? Надеемся, что вы согласились далеко не со всеми высказываниями. Из этих фраз не больше 20% можно взять на вооружение, а над остальными еще стоит подумать... Почему? Да потому, что между стимулированием здорового развития и "парниковым выращиванием", как говорится, "две большие разницы". Если вы согласились со всеми утверждениями или с 90% из них - значит, вам следует охладить свой воспитательский пыл и предоставить больше свободы и себе и ребенку. Иначе вы рискуете вырастить "тепличное растение" или растите "маленького старичка", не умеющего радоваться жизни. Не стоит превращать здоровую заботу о развитии ребенка в нездоровую озабоченность. Вспомните садовника, выращивающего цветы под колпаком и поливающего их теплой водичкой...